Miнi-задачы па фізіцы ў рысунках i графіках як сродак павышэння ўзроўню ведаў навучэнцаў

Abstract

У артыкуле паказваецца, што сярод колькасных, якасных, эксперыментальных, графічных i іншых задач па фізіцы ёсць месца i міні-задачам, якія з'яўляюцца эфектыўным сродкам павышэння ўзроўню ведаў навучэнцаў. Прыводзяцца канкрэтныя прыклады мiнi-задач па ўcix раздзелах курса фізікі. Аўтары сцвярджаюць, што рашэнне задач выступае i як мэта, i як метад, i як эфектыўны сродак навучання. У гэтым плане рашэнне мiнi-задач служыць простым, зручным i эфектыўным спосабам атрымання i пpaвepкi ведаў, фарміравання вучэбных уменняў i навыкаў навучэнцаў, дазваляе хутка праводзщь паўтарэнне вывучанага матэрыялу, ажыццяўляць практычную міжпрадметную сувязь фізікі з матэматыкай, чарчэннем i іншымі вучэбнымі прадметамі. Пры гэтым асаблівы эфект пры рашэнні мiнi-задач, разам з тэкставым зместам, уносяць рысункі i графікі, якія спрыяюць актыўнай мэтанакіраванай разумовай дзейнасці.