ПРАГМАТИЧЕСКОЕ ИЗМЕРЕНИЕ ПРОЕКТНОГО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ВЫСКАЗЫВАНИЯ

Abstract

Значительный объем работ по педагогике, публикуемых каждый год, может создать иллюзию окончательного решения проблемы «что есть истинное, независимое от текстапедагогическое высказывание». Однако, как и другим гуманитарным областям знания, педагогике, стремящейся сохранить статус активного игрока, релевантного современному культурному полю, необходимо совершать усилие по актуализации этого вопроса. В настоящей работе обсуждается проектный тип педагогического высказывания, основной дискурсивной заботой которого является идея образовательного акта. Предполагается, что его основу должна составлять особая языковая форма, или языковой код, некоторые семиотические свойства которого здесь представлены.