Актуальные направления совершенствования образовательного процесса неслышащих обучающихся с учетом инклюзивных подходов

Abstract

В статье рассматривается специфика организации образовательной инклюзивной среды для обучающихся с нарушением слуха, раскрываются дидактическое, обучающее, психолого-педагогическое, развивающее, коррекционное и социально-адаптирующее направления совершенствования образовательного процесса применительно к включению детей с нарушением слуха. Анализируется опыт белорусских учебных заведений по организации инклюзии в различных видах деятельности, обосновывается необходимость формирования готовности к взаимодействию (психологической, гностической и социальной) как у обучающихся с нарушением слуха, так и у их слышащих сверстников, а также у педагогов и родителей общеобразовательных школ.