Обогащение сюжетно-ролевой игры посредством взаимодействия ее участников

Abstract

Совместная игра детей - наиболее ранняя форма деятельности, в кото¬рой проявляются и отрабатываются, пропускаются сквозь призму детского сознания нормы и способы общения, взаимодействия. Обычно, когда говорят об усвоении ребенком правил общественного поведения, нравственных норм, апеллируют либо к самому содержанию игры (Р.Жуковская и др.), либо к так называемым “реальным взаимоотношени¬ям” детей, складывающимся вокруг игры (А.П.Усова и др.)- Между тем для усвоения такого рода норм имеет значение целостный процесс совместной игры, в котором переплетаются различного рода отношения. Эффективность взаимодействия в игре связана с соотношением и ха¬рактером распределения этих различных типов взаимообмена. Однако, такая двойственная ориентированность не всегда является стойкой. Планирующие действия обнаруживают тенденции к смещению либо в сторону определения и развертывания игры без учета действий партнера, либо в сторону воздействия на партнера вне зависимости от контекста игры. Первая приводит к разрывам общего сюжетного движения, скачкообразным сюжетам, вторая - затрудняет развертывание сюжета и обедняет его.