Аудирование в системе включенного обучения студентов из КНР

Abstract

В статье представлена методика работы с текстом на занятии по аудированию (включенное обучение). Учебно-тренировочные упражнения, которые структурируются с учетом основных этапов аудирования, не только помогают снять фонетические, лексико-грамматические и смысловые трудности при прослушивании текстов, но и позволяют развить у иностранных студентов навыки устной логической речи, сформировать у них фразовый стереотип. Особое внимание уделяется заданиям имитативного плана и упражнениям, которые моделируют познавательный процесс, предполагают творческую переработку информации, развивают механизмы антиципации. Задания к текстам структурируются таким образом, чтобы иностранные студенты имели возможность закрепить семантику новых лексических единиц и выработать навыки их употребления на уровне связного текста.