Обучение студентов самоконтролю грамматического оформления устного высказывания на занятиях по иностранному языку

Abstract

В статье исследуется проблема обучения студентов неязыковых вузов самоконтролю грамматического оформления устного высказывания. Анализ психофизиологической сущности механизма самоконтроля, его роли и места в процессе порождения иноязычного речевого высказывания позволил выделить операции самоконтроля и соответствующие им навыки. С целью организации целенаправленного процесса формирования знаний и навыков самоконтроля определяются цели, содержание, подход к обучению, этапы и принципы обучения, а также предлагается комплекс заданий.