Формирование умения оперировать пространственными образами у младших школьников с нарушениями зрения

Abstract

Статья посвящена описанию основных направлений коррекционно-педагогической работы по формированию умения оперировать пространственными образами, рассматриваемого в качестве ведущего показателя развития пространственного мышления, у младших школьников с нарушениями зрения на примере обучения такому геометрическому преобразованию, как осевая симметрия. Также представлены результаты экспериментального исследования умения оперировать пространственными образами у учащихся с нарушенным и нормальным зрением IV класса на основе таких параметров, как тип оперирования пространственными образами и этап развития деятельности представливания