Историко-методический анализ формирования методических умений учителя по математике в период развития образовательных систем: античность, Средневековье, Возрождение

Abstract

Историко-методический анализ определённого круга научных источников позволил выявить эволюцию формирования методических умений учителя по математике и методике её преподавания такого исторического периода развития образовательных систем как античность, Средневековье, Возрождение. Ростки методических умений возникли на первых этапах становления школы и эволюционировали с развитием процесса дифференциации образовательных систем. Первое упоминание о школе встречается в древнегреческих источниках, где складывались первые элементарные приемы обучения математике. В средние века существовали методические описания работы учителя в городских ремесленных школах, а также в школах «счета». В эпоху Возрождения получила дальнейшее развитие математика и элементы методических советов по ее преподаванию. В XVII в. в западноевропейской культуре появляется такой феномен, как научная педагогика, связанная с именем Я. А. Коменского. Швейцарский педагог И. Г. Песталоцци является создателем частных методик обучения.