Пожалуйста, используйте этот идентификатор, чтобы цитировать или ссылаться на этот ресурс:
http://elib.bspu.by/handle/doc/12678
Название: | Фарміраванне пазнавальнага інтарэсу да матэматыкі шляхам паступовага пераўтварэння прадметных задач |
Авторы: | Ляховіч, А. В. |
Ключевые слова: | издания БГПУ Пазнавальны інтарэс навучэнца прычынна-выніковыя сувязі |
Дата публикации: | 18-июн-2011 |
Издатель: | БГПУ |
Серия/номер: | Серыя 3. Фізіка. Матэматыка. Інфарматыка. Біялогія. Геаграфія;№ 2 |
Краткий осмотр (реферат): | Пазнавальны інтарэс навучэнца не можа развівацца і ўзмацняцца, калі аперацыйны бок навучання застаецца пастаянным. У ім абавязкова неабходны паступальны рух. Яшчэ больш высокі ўзровень пазнавальнага інтарэсу складае інтарэс навучэнца да прычынна-выніковых сувязей, да выяўлення заканамернасцей, да ўстанаўлення агульных прыкмет з’яў, якія дзейнічаюць у розных умовах. Дынаміка пытанняў і мэты пры рашэнні прадметных задач эфектыўна стымулюе студэнтаў да глыбокай перапрацоўкі зыходных умоў задач і ў цэлым актывізуе вучэбна-пазнавальную дзейнасць навучэнцаў. Мэтанакіраваная метадычная праца выкладчыка па актывізацыі вучэбна-пазнавальнай дзейнасці студэнтаў шляхам навучання рашэнню матэматычных задач з дастатковымі зыходнымі параметрамі павышае якасць ведаў студэнтаў, фарміруе ў іх высокі пазнавальны інтарэс, уменні абагульняць і сістэматызаваць свае веды, самастойную актыўнасць, навыкі, праводзіць самаацэнку сваіх ведаў і іх карэкціроўку. Бібліягр. – 18 назваў. |
URI (Унифицированный идентификатор ресурса): | http://elib.bspu.by/handle/doc/12678 |
ISSN: | 1818-8575 |
Располагается в коллекциях: | Серыя 3, Фізіка. Матэматыка. Інфарматыка. Біялогія. Геаграфія |
Файлы этого ресурса:
Файл | Описание | Размер | Формат | |
---|---|---|---|---|
21137.pdf | статья | 581,84 kB | Adobe PDF | Просмотреть/Открыть |
Все ресурсы в архиве электронных ресурсов защищены авторским правом, все права сохранены.