Трансформация ценностных ориентаций педагога-музыканта в пространстве духовной культуры

Abstract

Трансформация ценностных ориентаций выдвигает свободу как важнейшую категорию, которая определяет становление личностного самоопределения и системы ценностей. Расширение степени свободы на всех ступенях музыкального образования повышает эмоционально-энергетические и темпоральные ресурсы субъектов музыкально-педагогического процесса. Ученик получает свободу самосозидания и профессионального выбора, а педагог-музыкант переходит от «свободы обладать» к «свободе служить», усиливая миссианские тенденции педагогической деятельности. Трансцендентная, аксиологическая, темпоральная и холистская функции духовности позволяют педагогу –музыканту осмыслить ряд ценностей экзистенциального характера.