Развивающая функция музыкального искусства как педагогическая проблема

Abstract

На протяжении веков взгляды философии музыки, эстетики, музыкальной педагогики и психологии на развивающую функцию музыки претерпевали значительные изменения: от признания ее развивающего и формирующего действия до полного или частичного его отрицания; теоретические позиции известных зарубежных и отечественных ученых и практиков в области музыкальной педагогики позволяет отметить аксиологическую значимость теорий, разрабатывающих педагогические аспекты взаимодействия личности с музыкальным искусством: эти теории отвечают потребностям человечества в его духовных исканиях, повышая ценность музыкального образования для развивающейся личности.