СИСТЕМНЫЕ КАЧЕСТВА КАК ПОКАЗАТЕЛИ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

Abstract

В статье рассматривается методологическое обоснование принципов построения диагностического инструментария для определения рисков и ресурсов психического развития ребенка дошкольного возраста в освоении федеральной образовательной программы. Опираясь на принципы культурно-исторического, деятельностного и системного подходов к пониманию специфики психического развития детей дошкольного возраста, выделены системные качества, развитие и формирование которых в наибольшей степени определяет риски и перспективы развития ребенка. Подобран пакет диагностического инструментария.

The article discusses the methodological justification of the principles of diagnostic tools to determine the risks and resources of mental development of a preschool child in the development of the federal educational program. Based on the principles of cultural–historical and systematic approaches to understanding the specifics of the mental development of preschool children, systemic qualities are identified, the development and formation of which most determines the risks and prospects of a child's development. A package of diagnostic tools has been selected.