Дилемма интуитивного и логического с точки зрения концепции дополнительности
| dc.contributor.author | Шлыков, Владимир Владимирович | |
| dc.date.accessioned | 2015-06-10T12:52:57Z | |
| dc.date.available | 2015-06-10T12:52:57Z | |
| dc.date.issued | 2001 | |
| dc.description.abstract | Уникальность геометрии, заключающаяся в единстве и противоречии интуитивной и логической составляющих, - одна из причин методических трудностей, возникающих при построении общеобразовательного курса по этому предмету. Концепция дополнительности позволяет по новому посмотреть на данную дилемму и строить методическую линию курса, направленную на гармоничное развитие логической и образной компонент мыслительной деятельности учащихся. | ru_RU |
| dc.identifier.uri | http://elib.bspu.by/handle/doc/5301 | |
| dc.language.iso | other | ru_RU |
| dc.publisher | Мін-ва адукацыі РБ; Выдавецтва "Адукацыя і выхаванне" | ru_RU |
| dc.relation.ispartofseries | Адукацыя і выхаванне;№ 5 | |
| dc.subject | БГПУ | ru_RU |
| dc.subject | методика преподавания геометрии | ru_RU |
| dc.subject | геометрия | ru_RU |
| dc.subject | концепция дополнительности | ru_RU |
| dc.subject | обучение геометрии | ru_RU |
| dc.subject | геометрия в средней школе | ru_RU |
| dc.title | Дилемма интуитивного и логического с точки зрения концепции дополнительности | ru_RU |
| dc.type | Article | ru_RU |