ФОРМИРОВАНИЕ СОЦИАЛЬНО-ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ ВЫПУСКНИКА ЛИНГВИСТИЧЕСКОГО ВУЗА В ПРОЦЕССЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ

Abstract

Эволюционный этап перехода отечественного образования к компетентностной парадигмле актуализирует задачу формирования и развития социально-профессиональной компетентности выпускника высшего учебного заведения, позволяющей сочетать академические, профессиональные, социально-личностные компетенции для решения задач в сфере будущей профессии. Анализ профессиональной деятельности выпускников лингвистического вуза – будущих преподавателей показывает, что они должны иметь сформированные организаторские способности, уметь брать на себя ответственность за принятое решение, обладать стремлением к совершенствованию своих коммуникативных качеств и практических навыков, профессиональных знаний, оценивать социальные процессы, определять место и роль в них своей профессиональной деятельности, иметь четко выраженную гражданскую позицию. Решению этих задач способствует компетентностный подход, рассматриваемый в качестве одного из основных требований к организации образовательного процесса (статья 91 «Кодекса Республики Беларусь об образовании»), содействующий практико-ориентированному характеру профессиональной подготовки студентов, усилению роли их самостоятельной работы по разрешению задач и ситуаций, имитирующих социально-профессиональные проблемы, развитие личностного, социального, интеллектуального потенциала будущего работника, его профессионально важных качеств, позволяющих в дальнейшем в соответствии с возрастающими требованиями работодателей оценить и освоить новое содержание профессиональной деятельности.