ИССЛЕДОВАНИЕ ТЕХНОЛОГИЧЕСКОГО КОМПОНЕНТА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ УЧРЕЖДЕНИЯ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Abstract

Представлены результаты эмпирического исследования технологического компонента образовательной среды на основании изучения характеристик содержательно-дидактической и личностно ориентированной модели обучения. В качестве характеристик анализируются знания и умения воспитателя дошкольного образования по целевому, содержательному, организационному, коммуникативному аспектам педагогической деятельности. Делается вывод о том, что технологический компонент образовательной среды является необходимым условием качества образования детей и обеспечения их благополучного развития в учреждении дошкольного образования. The article presents the results of an empirical study of the technological component of the educational environment based on the study of the characteristics of the content-didactic and personality-oriented learning model. The characteristics analyzed are the knowledge and skills of the preschool teacher in the target, content, organizational, communicative aspects of pedagogical activity. It is concluded that the technological component of the educational environment is a necessary condition for the quality of children's education and ensuring their successful development in the preschool educational institution.