Развитие субъектной компетентности глухих школьников средствами жестового языка
| dc.contributor.author | Русакович, Ирина Кузьминична | |
| dc.date.accessioned | 2018-09-14T18:13:05Z | |
| dc.date.available | 2018-09-14T18:13:05Z | |
| dc.date.issued | 2015 | |
| dc.description.abstract | Анализ пятнадцатилетнего опыта работы позволяет привести факты, свидетельствующие о важной роли жестового языка в становлении субъектной компетенции неслышащих воспитанников. Обнаруживается несвойственная глухим детям картина – они демонстрируют любознательность, высокую речевую и познавательную активность, высокую степень самостоятельности высказываний. Через осознание законов и уникальности жестового языка у учащихся формируется положительный «образ Я» (как его носителя); воспитывается чувство гордости владением двумя языками (словесным и жестовым), стимулируется интерес к традициям и нормам жизни макро и микросоциумов, стремление к самоиндентификации и готовность к жизни в интеграции и взаимодействии двух социумов: слышащего большинства со словесным языком и сообщества неслышащих с жестовым языком. | ru_RU |
| dc.identifier.uri | http://elib.bspu.by/handle/doc/35010 | |
| dc.publisher | Warszawa: Wydawnictwo Akademii Pedagogiki Specjalnej | ru_RU |
| dc.relation.ispartofseries | W posczukiwaniu indywidualnych dróg wspierajacych wszechstronny rozwój osób z niepełnosprawnoscia; | |
| dc.subject | БГПУ | ru_RU |
| dc.subject | статья | ru_RU |
| dc.subject | жестовый язык | ru_RU |
| dc.subject | субъект | ru_RU |
| dc.subject | культура | ru_RU |
| dc.subject | идентификация | ru_RU |
| dc.subject | компетенция | ru_RU |
| dc.subject | микро и макросоциум | ru_RU |
| dc.subject | самореализация | ru_RU |
| dc.title | Развитие субъектной компетентности глухих школьников средствами жестового языка | ru_RU |
| dc.title.alternative | Developing subject competence in deaf students by means of sign language | ru_RU |
| dc.type | Article | ru_RU |