ВНЕДРЕНИЕ ПРЕДМЕТНО-ЯЗЫКОВОГО ИНТЕГРИРОВАННОГО ОБУЧЕНИЯ (CLIL) НА УРОКАХ ХИМИИ В СРЕДНЕЙ ШКОЛЕ

Abstract

В условиях многонациональных государств, приоритетными становятся задачи формирования нации, владеющей многими языками (государственными, языками межнационального общения, иностранными языками). Такая задача стоит и перед образованием, в том числе и на этапах средней школы. В этой связи актуальным становится внедрение предметно-языкового обучения (CLIL). Это позволяет расширить границы обучения, в том числе и предметам естественнонаучного цикла, что позволяет выпускникам школы стать более конкурентноспособными на рынке труда, приобретая новые компетенции. В средней школе удачным является внедрение этой технологии на уроках химии. Так как многие выпускники школ могут выбрать поступление в ВУЗы Казахстана, и зарубежья, где данный предмет изучается на иностранных языках (английском, немецком, китайском и т.п.).

In conditions of multinational states, the tasks of forming a nation that speaks many languages (state languages, languages of interethnic communication, foreign languages) become a priority. Such a task is also facing education, including stages of secondary school. In this regard, the introduction of subject-language learning (CLIL) becomes relevant. It makes possible to expand the boundaries of education, including subjects of the natural science cycle, which allows school graduates to become more competitive in the labor market, acquiring new competencies. In high school implementation of this technology in chemistry lessons is successful. As many school graduates can choose to enroll in universities in Kazakhstan and abroad, where this subject is studied in foreign languages (English, German, Chinese, etc.).