ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ РЕАЛИЗАЦИИ МУЗЕЙНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ТЕХНОЛОГИЙ В СИСТЕМЕ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Abstract

В статье раскрывается актуальность применения музейно-педагогических технологий в дошкольном образовании, описываются подходы к проектированию музея для детей дошкольного возраста в зависимости от доминирующего способа эмоционального воздействия музейно-образовательной среды на личность ребенка, а также принципы организации культурно-образовательной и экскурсионной работы с детьми дошкольного возраста при реализации музейно-педагогической технологии. Делается вывод о том, что музейно-педагогическая технология как форма интеграции образовательной деятельности и музейно-просветительской работы не сводится к сумме составляющих частей и имеет признаки синергизма. The article reveals the relevance of applying museum-pedagogical technologies in preschool education, describes approaches to projecting the museum for children of preschool age depending on the domineering way of emotional impact of museum-pedagogical environment on the personality of a child, as well as principles of organizing cultural-educational and excursion work with children of preschool age in realizing museum-pedagogical technology. It is concluded that museum-pedagogical technology as a form of integration of educational activity and museum-educational work is not considered as a sum of its components and has the features of synergism.