ПОТЕНЦИАЛ УРОКОВ МУЗЫКИ В ФОРМИРОВАНИИ СОЦИАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ

Abstract

В статье анализируется потенциал уроков музыки в формировании социальной компетентности младших школьников. Раскрываются возможности музыкального восприятия и других видов музыкальной деятельности в обогащении эмоциональных, когнитивных и коммуникативных навыков учащихся. Показана специфика использования программной и непрограммной музыки, ее влияние на структурные составляющие социальной компетентности. Описаны возможности социально ценного содержания и средств выразительности музыкального произведения как единицы комплексной организации различных видов музыкальной деятельности учащихся. Делается вывод, согласно которому потенциал уроков музыки в формировании социальной компетентности младших школьников заключается в обогащении ее эмоциональной, когнитивной и коммуникативной составляющих, а также в развитии творческих способностей учащихся.

The article analyses the potential of music lessons in the formation of social competence of primary schoolchildren. The possibilities of musical perception and other types of musical activities in enriching the emotional, cognitive and communication skills of students are revealed. The specificity of the use of program and non-program music and its influence on the structural components of social competence are shown. The possibilities of socially valuable content and means of expressiveness of a musical work as a unit of complex organization of various types of musical activity of students are described. It is concluded that the potential of music lessons in the formation of social competence of younger schoolchildren lies in the enrichment of the emotional, cognitive and communicative components of this competence, as well as in the development of students’ creative abilities.