Специфика изучения лирических произведений в общеобразовательных учреждениях

Abstract

Автор статьи выявляет методологическую основу системы формирования и развития литературного образования учащихся общеобразовательных учреждений, обосновывает и раскрывает сущность проблемы изучения лирических произведений. В статье кратко и точно изложены цели и задачи аналитической деятельности учащихся, определены психологические особенности читателей, влияющие на восприятие лирических произведений. Г. М. Юстинской определены основные подходы к изучению лирики, проанализированы предложенные методикой и адаптированные на практике виды анализа лирических произведений: «послойный», имманентный, контекстуальный; предложены приемы изучения стихотворений, активизирующие читательскую деятельность учащихся. В статье подчеркивается необходимость учета специфики лирики как жанра.