Эмпатический метод и художественная фасилитация самопознания личности в контексте личностно-развивающего обучения

Abstract

В контексте теории личностно-развивающего обучения авторы предлагают модели эмпатического метода художественной фасилитации познания и самопознания личности в процессе изучения (и обучения) гуманитарных дисциплин. Термин «художественная фасилитация» введен по аналогии с понятиями «психическая стимуляция» и «социальная фасилитация» эффективное обучение возможно как интерактивное, в команде, через личный опыт, эмоции и когниции.