Нейропсихологические механизмы возникновения трудностей в обучении
| dc.contributor.author | Чурило, Наталья Вячеславовна | |
| dc.date.accessioned | 2015-12-27T09:14:50Z | |
| dc.date.available | 2015-12-27T09:14:50Z | |
| dc.date.issued | 2014-12-20 | |
| dc.description.abstract | Работа посвящена анализу возможностей использования нейропсихологического подхода для диагностики трудностей в обучении. Трудности в обучении с точки зрения нейропсихологии вызываются парциальным отставанием в развитии высших психических функций, то есть отставанием определенных входящих в них компонентов. Нейропсихологическая диагностика позволяет не просто констатировать слабость той или иной психической функции, а определить, какой структурно-функциональный компонент мозга страдает первично и приводит к недоразвитию данной высшей психической функции в целом, а затем, на этой основе, строить индивидуально-ориентированную стратегию и тактику коррекционно-развивающей работы. Табл. – 1. Библиогр. – 9 назв. | ru_RU |
| dc.identifier.issn | 1818-8559 | |
| dc.identifier.uri | http://elib.bspu.by/handle/doc/8415 | |
| dc.language.iso | other | ru_RU |
| dc.publisher | БГПУ | ru_RU |
| dc.relation.ispartofseries | Серыя 1. Педагогiка. Псiхалогiя. Фiлалогiя;№ 4 | |
| dc.subject | издания БГПУ | ru_RU |
| dc.subject | нейропсихология | ru_RU |
| dc.subject | диагностика трудностей в обучении | ru_RU |
| dc.title | Нейропсихологические механизмы возникновения трудностей в обучении | ru_RU |
| dc.type | Article | ru_RU |