РАЗВИТИЕ ТЕОРИИ И МЕТОДИКИ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ В СОВРЕМЕННОМ КИТАЕ

Abstract

В статье предпринимается попытка обобщения проводимых в области теории и методики китайского дошкольного образования исследований для определения теоретико-методологических оснований функционирования и дальнейшего устойчивого развития дошкольного образования в стране. Показано, что современная теория и методика дошкольного образования в Китае сформировалась на основе изучения и обобщения исторического опыта китайского дошкольного образования, а также современных национальных и зарубежных идей, концепций, принципов и методов дошкольного образования. Методологической основой дальнейшего развития теории и методики дошкольного образования, отвечающей современным вызовам, рассматривается антропологический подход и теория множественного интеллекта.

This article attempts to summarize the research conducted in the field of theory and methodology of Chinese preschool education in order to determine the theoretical and methodological foundations for the functioning and further sustainable development of preschool education in the country. It is shown that the modern theory and methodology of preschool education in China was formed on the basis of studying and generalizing the historical experience of Chinese preschool education, as well as modern national and foreign ideas, concepts, principles and methods of preschool education. The methodological basis for the further development of the theory and methodology of preschool education that meets modern challenges is the anthropological approach and the theory of multiple intelligence.