ФУНКЦИИ КЛАСТЕРНОГО РАЗВИТИЯ НЕПРЕРЫВНОГО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Abstract

Концепция развития педагогического образования на 2015 2020 годы предполагает переход на кластерную модель развития непрерывного педагогического образования. В статье рассмотрены основные функции образовательного кластера на примере учебно-научно-инновационного кластера непрерывного педагогического образования, созданного на базе БГПУ. Показано, что реализация данных функций позволяет решать актуальные задачи системы непрерывного педагогического образования комплексно, за счет интеграции потенциала образования, психолого-педагогической науки и эффективной образовательной практики, что существенно повышает эффективность подготовки будущего учителя. The concept of development of teacher education in the years 2015– 2020 stipulates transfer to the cluster model of development of continuous pedagogical education. The article describes the main functions of the educational cluster by the example of training, research and innovation cluster continuous pedagogical education, established on the basis of Belarusian State Pedagogical University. It is shown that the implementation of these functions allows to solve the urgent problems of continuous pedagogical education in a complex, due to the integration of education building, psycho-pedagogy and effective educational practices, which significantly increases the effectiveness of training future teachers.