ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРОФИЛИЗАЦИЯ В ШКОЛЕ: ОСОБЕННОСТИ БЕЛОРУССКОЙ МОДЕЛИ

Abstract

Внедрение педагогической профилизации в учреждениях общего среднего образования Республики Беларусь началось в 2015 году. Старт был сразу массовым, времени на длительные научные изыскания не было. Необходимо было в кратчайшие сроки продумать саму систему, научно, методически и организационно ее обеспечивать и поддерживать. Поэтому в моделировании педагогической профилизации в школе мы шли по известной схеме «оригинал-модель-оригинал». На основе первичного анализа образовательной практики по организации работы педагогических классов в школах страны мы смогли представить ее в виде модели. Модель помогла увидеть наиболее значимые аспекты, скорректировать их содержание и связи. А затем реализовывать в условиях усовершенствованной педагогической действительности.