СОЦИОКУЛЬТУРНАЯ МИССИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ В УСЛОВИЯХ ПАРАДИГМАЛЬНЫХ ПЕРЕМЕН: СУЩНОСТЬ, ФУНКЦИИ, МЕХАНИЗМЫ РЕАЛИЗАЦИИ

Abstract

В статье обосновывается необходимость более широкого рассмотрения функциональных аспектов педагогического образования на современном этапе общественного развития, для которого характерны многочисленные риски медиализации, экологического и антропологического кризисов, глобализации экономики, утраты мировоззренческих ориентиров. Актуализируются роль и значимость подготовки высококвалифицированных педагогов, способных решать задачи воспитания и образования личности в логике идей устойчивого развития. Формулируются сущность, функции и механизмы педагогического образования как условия эффективного социокультурного развития общества знаний.

The article substantiates the need for a broader consideration of the functional aspects of teacher education at the present stage of social development, which is characterized by numerous risks of medialization, environmental and anthropological crises, globalization of the economy, loss of worldview outlook. The role and importance of training highly qualified teachers who are able to solve the problems of upbringing and educating a person in the logic of sustainable development ideas are being updated. The essence, functions and mechanisms of teacher education are formulated as a condition for the effective socio-cultural development of the knowledge society.