Самообразование как основной компонент профессионального мастерства учителя в педагогической мысли Беларуси первой трети ХХ века

Abstract

В статье рассматривается самообразование как основной компонент профессионального мастерства учителя в дореволюционной Беларуси. Обосновывается, что самообразовательная деятельность педагога состояла из ежедневной подготовки к преподавательской деятельности, изучения методических пособий и рекомендаций по преподаванию отдельных предметов, ознакомления с новейшими достижениями педагогической науки, самостоятельного изучения и использования на уроках передового педагогического опыта, публикации собственных статей на страницах педагогической периодической печати учебного округа, участия в учительских съездах и на курсах повышения квалификации и т.д. Акцентируется, что особенность самообразования учителей в указанный период заключалась в отсутствии у большинства из них фундамента - научного педагогического образования.