УЧЕБНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ В СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКЕ

Abstract

В статье описывается подход к организации учебно-исследовательской деятельности и её критериального оценивания через диагностику познавательных способностей и исследовательских умений и навыков школьников. Проведена оценка взаимосвязи показателей учебно-сследовательской деятельности и познавательных способностей учащихся младших классов, разработаны рекомендации по интенсификации условий организации учебно-исследовательской деятельности в контексте задачи развития исследовательского поведения ребёнка как основы социализации личности в современном мире. Представленный материал может быть использован методистами, педагогами социальными и учителями начальных классов в качестве рекомендаций для организации исследования проблемы развития школьников в учебно-исследовательской деятельности. The article describes the approach to learning and research activities and their evaluation criterion in diagnosing cognitive and research skills of students. The evaluation of the relationship of indicators of learning and research activity and cognitive abilities of students in primary school has been done, recommendations for the intensification of the conditions for learning and research activities in the context of the problem of child behavior research as the basis of socialization in the modern world have been created. The material presented can be used by the methodologists, social educators and primary school teachers as recommendations for the organization of research problems of students in learning and research activities