Культурно-праксиологический подход к моделированию компетенций будущего педагога
| dc.contributor.author | Цыркун, Иван Иванович | |
| dc.contributor.author | Невдах, Светлана Игоревна | |
| dc.date.accessioned | 2015-07-06T11:29:28Z | |
| dc.date.available | 2015-07-06T11:29:28Z | |
| dc.date.issued | 2015-07-06 | |
| dc.description.abstract | Представлена трактовка компетенций с позиции культурно-праксиологического подхода. Компетенция в этом контексте рассматривается как динамическая, целостная система, содержащая следующие взаимосвязанные компоненты: образованность, обученность, развитость и воспитанность личности. Содержание компетенций раскрыто в соответствии с ключевыми позициями портрета учителя: педагог, дидакт, воспитатель и инноватор. | ru_RU |
| dc.identifier.issn | 1818-8559 | |
| dc.identifier.uri | http://elib.bspu.by/handle/doc/5748 | |
| dc.subject | культурно-праксиологический подход | ru_RU |
| dc.subject | cultural-praxeological approach | ru_RU |
| dc.subject | моделирование | |
| dc.subject | компетенции будущих педагогов | |
| dc.subject | modeling | |
| dc.subject | the competence of future teachers | |
| dc.title | Культурно-праксиологический подход к моделированию компетенций будущего педагога | ru_RU |
| dc.type | Article | ru_RU |