Метод проектов как оригинальная педагогическая технология: исторический опыт и современная практика реализации

Abstract

Данная статья посвящена исследованию проблемы генезиса проектного обучения как альтернативной модели построения образовательного процесса. Осуществление ретроспективного анализа теории и практики проектного обучения, начиная с XVI века и до современности, позволило авторам обозначить некоторые особенности становления и развития метода проектов, а также выделить его ключевые сущностные характеристики. В статье представлена характеристика этапов развития проблемы проектного обучения в XX–XХI вв., приведено современное определение термина «образовательный проект». Анализ педагогического опыта учителей начальных классов Беларуси, отраженный в статье, свидетельствует о необходимости и важности реализации проектного обучения в организации современного образовательного процесса.