Толерантность к неопределенности как компетентность субъектного учителядефектолога в условиях инклюзивного образования
| dc.contributor.author | Юхновец, Татьяна Ивановна | |
| dc.date.accessioned | 2017-05-06T18:43:29Z | |
| dc.date.available | 2017-05-06T18:43:29Z | |
| dc.date.issued | 2016 | |
| dc.description.abstract | В статье представлен теоретический и эмпирический анализ решения проблемы, обусловленной ростом неопределенности в мире профессий, в целом, и в сфере подготовки учителей-дефектологов в частности. Представлен опыт интеграции концепций неопределенности, субъектности, профессионального самоопределения. Приводятся результаты описательной статистики, корреляционного метода и их интерпретация. Доказывается необходимость разработки программы по оптимизации профессиональной подготовки обучающихся в контексте конструктивного преодоления неопределенности в условиях внедрения инклюзивного образования | ru_RU |
| dc.identifier.uri | http://elib.bspu.by/handle/doc/23871 | |
| dc.publisher | Минск: БГПУ | ru_RU |
| dc.relation.ispartofseries | Инклюзивные процессы в образовании: материалы Междунар. конф.; | |
| dc.subject | БГПУ | ru_RU |
| dc.subject | неопределенность | ru_RU |
| dc.subject | детерминирующие факторы | ru_RU |
| dc.subject | инклюзивное образование | ru_RU |
| dc.subject | преодоление неопределенности | ru_RU |
| dc.subject | субъектность | ru_RU |
| dc.title | Толерантность к неопределенности как компетентность субъектного учителядефектолога в условиях инклюзивного образования | ru_RU |
| dc.type | Article | ru_RU |