Нетрадиционные техники изображения в процессе обучения дошкольников с интеллектуальной недостаточностью рисованию

Abstract

Процесс обучения детей дошкольного возраста с интеллектуальной недостаточностью рисованию до настоящего времени рассматривался только как усвоение ими академических форм изображения средствами ручных техник, своеобразие которых проявлялось в разнообразии свойств материалов при сохранении обобщенных рисовальных движений. При этом многообразие графических, в том числе печатных техник, практически не изучалось и, как следствие, эти техники считались нетрадиционными для дошкольного специального образования. Вместе с тем, Л. С. Выготский писал, что «известное техническое ознакомление со строем всякого искусства непременно должно входить в систему общественного образования». В настоящий момент обоснована возможность и необходимость использования новых, необычных материалов и интересных техник изображения в коррекционно-образовательной работе с лицами с ограниченными возможностями. Исследователи подчёркивают значимость использования в детской изобразительной деятельности нетрадиционных художественных техник, которые содействуют, в известной степени, раскрытию творческого потенциала детей с интеллектуальной.