Современные подходы к диагностике и коррекции трудностей в обучении
| dc.contributor.author | Марцун, Наталья Сергеевна | |
| dc.date.accessioned | 2016-02-27T14:41:56Z | |
| dc.date.available | 2016-02-27T14:41:56Z | |
| dc.date.issued | 2015 | |
| dc.description.abstract | В статье анализируются основные теоретические подходы к анализу проблемы трудностей в обучению: психологический, педагогический, нейропсихологический. Делается вывод о том, что анализ вопросов, связанных с определением механизмов и факторов возникновения трудностей в обучении является междисциплинарной проблемой и должна быть ребенка с позиции комплексного подхода | ru_RU |
| dc.identifier.uri | http://elib.bspu.by/handle/doc/10618 | |
| dc.relation.ispartofseries | Молодежный сборник научных статей «Научные стремления»;№ 15 | |
| dc.subject | БГПУ | ru_RU |
| dc.subject | трудности в обучении | ru_RU |
| dc.subject | минимальные мозговые дисфункции | ru_RU |
| dc.subject | задержка психического развития | ru_RU |
| dc.subject | психологический подход | ru_RU |
| dc.subject | педагогический подход | ru_RU |
| dc.subject | нейропсихологический подход | ru_RU |
| dc.title | Современные подходы к диагностике и коррекции трудностей в обучении | ru_RU |
| dc.type | Article | ru_RU |