Дидактическая игра как средство формирования познавательных интересов детей старшего дошкольного возраста

Abstract

Современная теория обучения и воспитания при анализе педагогических явлений все больше и больше обращается к личности ребенка, к тем внутренним процессам, которые формируются у него под влиянием деятельности и общения. Развитие познавательного интереса к различным областям знаний и видам деятельности является одной из составных успешности воспитания в детском саду. Интерес дошкольника к окружающему миру, желание познать и освоить все новое – основа формирования этого качества. В соответствии с Учебной программой дошкольного образования познавательное развитие детей дошкольного возраста направлено на обеспечение развития психических познавательных процессов и способностей, овладение способами и средствами деятельности; формирование, расширение и обогащение представлений об окружающем мире, умения устанавливать закономерности в окружающем природном и рукотворном мире, воспитание действенного, бережного и ответственного отношения к нему, таких качеств личности, как самостоятельность, целеустремленность, инициативность и др. Актуальность. Проблема активизации познаватель¬ного интереса старших дошкольников всегда являлась предметом пристального внимания ученых, педагогов и психоло¬гов. В исследованиях среди наиболее значимых для познавательного развития детей выделяются дидактические игры. Установлено, что в таких играх ребенку необходимо решать практические, игровые, познавательные задачи. В ходе этого у ребенка формируются представления об окружающем мире, развиваются познавательные процессы и способности, мотивы познавательной деятельности, развивается речемыслительная деятельность