ОВЛАДЕНИЕ ИНТОНАЦИОННОЙ СТОРОНОЙ РЕЧИ УЧАЩИМИСЯ С НАРУШЕНИЕМ СЛУХА

Abstract

В статье обоснована актуальность проблемы исследования интонационной стороны речи учащихся с нарушением слуха, обусловленная достижениями в смежных областях реабилитации (медицинской, технической, психолого-педагогической), что привело к качественным изменениям современного контингента детей со слуховой депривацией. Представлены результаты эмпирического исследования, направленного на выявление особенностей овладения интонационной стороной речи учащимися с нарушением слуха. Дана обобщенная характеристика затруднений и особых образовательных потребностей этой группы детей при овладении интонационной стороной речи.

The article substantiates the relevance of the problem of studying the intonation side of the speech of students with hearing impairment, due to achievements in related fields of rehabilitation (medical, technical, psychological and pedagogical), which led to qualitative changes in the modern contingent of children with auditory deprivation. The results of an empirical study aimed at identifying the features of mastering the intonation side of speech by students with hearing impairment are presented. A generalized description of the difficulties and special educational needs of this group of children in mastering the intonation side of speech is given.