Технология реализации интерактивного метода «Рисунки с продолжением» на уроках литературного чтения

Abstract

В статье раскрыты особенности организации и проведения интерактивного метода «Рисунки с продолжением» на уроках литературного чтения, использование которого позволяет: • решать вопросы повышения качества усвоения знаний младших школьников по учебному предмету «Литературное чтение»; • развивать воссоздающее воображение младших школьников; • переживать изучаемый материал в образах и чувствах; • добиваться, чтобы у младших школьников возникал нужный и верный образ, который помогал бы им правильно познавать и изучать содержание сказок; • приводить форму изображаемых предметов в точное соответствие с содержанием, адекватности (похожести) изображения изображаемому предмету; • по отдельной детали рисунка спрогнозировать, какой рисунок может получится после завершения работы; «отгадать» замысел своего друга: тот предмет, который другой ученик хотел изобразить; • каждому ученику воспринимать свой рисунок и сопоставлять его с первичным замыслом (идеальным образом), что является опорой для дальнейшего развития творческого воображения ребенка.