Содержание учебных предметов как фактор мировоззренческого самоопределения старшеклассников

Abstract

В статье рассматриваются подходы к определению и структурированию содержания учебных предметов как основного источника мировоззренческих знаний для старшеклассников. Исследуются возможности актуализации исходных гуманитарных оснований учебного материала, его ценностного, человековедческого компонентов. In article approaches to definition and structurization of the maintenance of subjects as basic source of world outlook knowledge for senior pupils are considered. Possibilities of actualization of the initial humanitarian bases of a teaching material, its valuable, humanitarian components are investigated.