ТРАНСФОРМАЦИЯ ДИДАКТИЧЕСКОГО КОДА В ЛИТЕРАТУРНОМ ЖАНРЕ «YOUNG ADULT»

Abstract

Художественная реальность, литературная в частности, считается мощным средством передачи эмоций, идей и опыта. Художественные тексты позволяют читателю окунуться в мир фантазии и открыть новые горизонты мышления. Однако в дополнение к развлекательной функции, традиционно художественные тексты использовались для передачи уроков и дидактической информации. Этот метод известен как «дидактический код» и олицетворяет уникальный подход к сочетанию художественности и обучения в художественной литературе. В данной статье рассматривается понятие дидактического кода в художественном тексте и его значимость для читателей, а также представляется процесс его трансформации в современном жанре Young Adult.

Artistic reality, literary reality in particular, is considered a powerful means of conveying emotions, ideas and experiences. Artistic texts allow the reader to plunge into a world of fantasy and open new horizons of thinking. However, in addition to their entertaining function, traditionally fiction texts have been used to convey lessons and didactic information. This method is known as the «didactic code» and epitomises the unique approach to combining fiction and learning in fiction. This paper examines the concept of didactic code in fiction and its significance for readers, and presents the process of its transformation in the contemporary Young Adult genre.