Пожалуйста, используйте этот идентификатор, чтобы цитировать или ссылаться на этот ресурс:
http://elib.bspu.by/handle/doc/9431Полная запись метаданных
| Поле DC | Значение | Язык |
|---|---|---|
| dc.contributor.author | Чуханова, Анжела Викторовна | - |
| dc.date.accessioned | 2016-01-25T17:27:24Z | - |
| dc.date.available | 2016-01-25T17:27:24Z | - |
| dc.date.issued | 2015 | - |
| dc.identifier.uri | http://elib.bspu.by/handle/doc/9431 | - |
| dc.description.abstract | В процессе преподавания русского языка в группах иностранных студентов-филологов особое внимание уделяется формированию лингвистической компетенции как совокупности речевых умений, языковых знаний и навыков их использования. При этом основным средством, позволяющим решить задачи обучающего характера, является текст, который одновременно выступает как образец функционирования речевых формул, грамматических конструкций и как источник познавательной информации. | ru_RU |
| dc.language.iso | other | ru_RU |
| dc.publisher | БГПУ | ru_RU |
| dc.relation.ispartofseries | Усходнеславянскія мовы ў сучаснай лексікаграфіі: зборнік навуковых артыкулаў / рэдкал.: Д.В. Дзятко (нав. рэд.) [і інш.]; | - |
| dc.subject | БГПУ | ru_RU |
| dc.subject | текст | ru_RU |
| dc.subject | компетентностный подход | ru_RU |
| dc.subject | лингвистическая компетенция | ru_RU |
| dc.subject | речевые умения | ru_RU |
| dc.subject | языковые знания и навыки | ru_RU |
| dc.subject | предтекстовые, притекстовые, послетекстовые упражнения | ru_RU |
| dc.title | Роль текста в формировании лингвистической компетенции у иностранных студентов-филологов | ru_RU |
| dc.type | Article | ru_RU |
| Располагается в коллекциях: | Научные публикации филологического факультета | |
Файлы этого ресурса:
| Файл | Описание | Размер | Формат | |
|---|---|---|---|---|
| РОЛЬ ТЕКСТА В ФОРМИРОВАНИИ ЛИНГВИСТИЧЕСКОЙ КОМПЕТЕНЦИИ У ИНОСТРАННЫХ СТУДЕНТОВ-ФИЛОЛОГОВ.pdf | 819,88 kB | Adobe PDF | Просмотреть/Открыть |
Все ресурсы в архиве электронных ресурсов защищены авторским правом, все права сохранены.
