Закономерности и принципы инновационного мышления педагога

Abstract

В статье поднимается проблема формирования инновационного мышления будущего педагога как фактора его творческой самореализации в динамично развивающейся системе образования. Раскрывается сущность инновационного мышления педагога как интегрального личностного образования и процесса, включающего педагогический поиск, создание и реализацию педагогического новшества, рефлексию педагогического нововведения. Анализируются закономерности инновационного мышления педагога (детерминированность инновационного мышления педагога типом наследования социально-культурного опыта человечества, общим стилем мышления эпохи, ценностными ориентациями общества и ведущими гносеологическими теориями и парадигмами образования; перманентный поиск альтернатив в существующей практике обучения и воспитания как образ профессионального бытия и др.) и его принципы ( оптимальности, прогностичности, холизма, синергетичности, личностно-образующий).