Организация образовательной среды для детей с нарушениями зрения в условиях интегрированного обучения: социально-психологический аспект

Abstract

Решение задачи успешного обучения и воспитания детей с нарушениями зрения в массовых общеобразовательных школах ориентирует педагогов на создание специальных условий, рациональный подбор которых обеспечивается за счет компетентной оценки реальных и потенциальных возможностей каждого конкретного ребенка. В статье анализируются условия, способствующие эффективному взаимодействию незрячих и слабовидящих младших школьников в учебном процессе классов интегрированного обучения и воспитания