ЭТАПЫ ЦИФРОВИЗАЦИИ МУЗЫКАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ В КИТАЕ

Abstract

В статье представлен обзор этапов развития музыкального образования в Китае в связи с использованием технологий цифровизации. Описаны различные аспекты социокультурных и дидактических предпосылок формирования цифровых образовательных ресурсов, которые являются продуктом информатизации и базовой предпосылкой для реформы образования, построения новой модели обучения музыке. Показана важность эффективного использования цифровых обучающих ресурсов в музыкальной педагогике, а также необходимость развития профессиональных компетенций педагогов-музыкантов в области информационной и компьютерной грамотности. Анализируются процессы разрушения пространственных и временных ограничений традиционного музыкального образования в связи с использованием цифровизации, а также основные преимущества, недостатки, перспективы развития цифровых технологий в музыкальном образовании. Важное место в статье уделяется рассмотрению того, что развитие музыкального образования в Китае будет определяться сочетанием традиционных и современных моделей цифрового образования.

The article presents an overview of the stages of development of music education in China in connection with the use of digitalization technologies. Various aspects of socio-cultural and didactic prerequisites for the formation of digital educational resources, which are a product of informatization and a basic prerequisite for educational reform, building a new model of music education, are described. The importance of the effective use of digital educational resources in music pedagogy, as well as the need to develop professional competencies of music teachers in the field of information and computer literacy, are shown. The processes of destruction of spatial and temporal limitations of traditional music education in connection with the use of digitalization, as well as the main advantages, disadvantages, and prospects for the development of digital technologies in music education are analyzed. An important place in the article is given to the consideration of the fact that the development of music education in China will be determined by a combination of traditional and modern models of digital education.