КОГНИТИВНАЯ ГИБКОСТЬ ПОЛЕЗАВИСИМЫХ И ПОЛЕНЕЗАВИСИМЫХ СПЕЦИАЛИСТОВ ПОМОГАЮЩИХ ПРОФЕССИЙ

Abstract

Представлены результаты эмпирического исследования когнитивной гибкости и когнитивного стиля «полезависимость - поленезависимость». В исследовании приняли участие педагогические работники общего среднего образования и учителя-дефектологи, которые были объединены в группы полезависимых и поленезависимых. В ходе исследования получены статистически значимые различия когнитивной гибкости в группах у полезависимых и поленезависимых специалистов помогающих профессий. Установлена обратная взаимосвязь когнитивного стиля полезависимость с показателями контроль и когнитивная гибкость у поленезависимых специалистов помогающих профессий. Развитие тематики исследования может осуществляться при создании и разработке программ психологической помощи специалистам помогающих профессий.

The article presents the results of an empirical study of cognitive flexibility and the cognitive style «field dependence - field independence». The study involved teachers of general secondary education and special education teachers, who were combined into groups of field dependent and field independent. The study obtained statistically significant differences in cognitive flexibility in the groups of field dependent and field independent specialists in helping professions. An inverse relationship was established between the cognitive style of field dependence and the indicators of control and cognitive flexibility in field independent specialists in helping professions. The development of the research topic can be carried out in the creation and development of programs of psychological assistance to specialists in helping professions.