ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ НАПРВЛЕННОСТЬ ВОСПИТАТЕЛЯ КАК УСЛОВИЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО БЛАГОПОЛУЧИЯ РЕБЕНКА В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЕ УЧРЕЖДЕНИЯ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Abstract

В статье представлены результаты эмпирического исследования педагогической направленности воспитателей дошкольного образования с различными профессиональным педагогическим стажем, образованием и квалификационными категориями. На основе качественного и статистического анализа установлено, что таковая выступает, с одной стороны, условием психологического благополучия воспитанников в образовательной среде учреждения дошкольного образования, а с другой — фактором, препятствующим ему. The article presents the results of an empirical study of the pedagogical orientation of preschool teachers with different professional teaching experience, education and qualification categories. Based on qualitative and statistical analysis, it was established that it acts, on the one hand, as a condition for the psychological well-being of pupils in the educational environment of a preschool educational institution, and on the other hand, as a factor hindering it