Прием формирования критического мышления школьников посредством анализа метрических данных в практико-ориентированных задачах

Abstract

Обоснована необходимость побуждения учащихся к проверке реалистичности метрических данных, содержащихся в текстах практико-ориентированных задач, поскольку такой навык способствует их общему развитию и является условием формирования критического мышления школьников. Использование задач с заведомо нереалистичными данными можно рассматривать в качестве специального приёма формирования не только критического мышления, но и развития кругозора, верных представлений о метрических особенностях окружающего мира и функциональной грамотности в широком смысле.