ФОРМИРОВАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ СТУДЕНТОВ ТЕХНИЧЕСКОГО ВУЗА В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ ХИМИИ

Abstract

В статье обсуждаются методические аспекты процесса развития профессиональной компетентности бакалавров технического университета, обучающихся по направлению подготовки 18.03.01 «Химическая технология». Авторами анализируются аспекты использования активных, интерактивных и цифровых методов обучения общей и неорганической химии, обеспечивающих расширение диапазона векторов профессионального и личностного развития бакалавров в техническом вузе. В статье представлены результаты опросов студентов Самарского государственного технического университета (СамГТУ), изучающих дисциплину «Общая и неорганическая химия». Респонденты – студенты первого курса химико-технологического факультета. Тематика опросов направлена на выявление значимости предметных, метапредметных компетенций, а также компетенций, связанных с самоопределением и самоорганизацией индивида. Выполнена оценка эффективности активных и интерактивных методов обучения химии студентов в техническом вузе.

The article discusses the methodological aspects of the process of developing the professional competence of technical university bachelors studying in the field of study 18.03.01 «Chemical Technology». The authors analyze aspects of the use of active, interactive and digital methods of teaching general and inorganic chemistry, ensuring an expansion of the range of vectors of professional and personal development of bachelors in a technical university. The article presents the results of surveys of students of Samara State Technical University studying the discipline «General and Inorganic Chemistry». The respondents are first-year students of the Faculty of Chemical Technology. The topics of the surveys are aimed at identifying the significance of subject, meta-subject competencies, as well as competencies related to self-determination and selforganization of the individual. The effectiveness of active and interactive methods of teaching chemistry to students at a technical university was assessed.