ПРИМЕНЕНИЕ СИСТЕМНО-ДЕЯТЕЛЬНОСТНОГО ПОДХОДА НА УРОКЕ БИОЛОГИИ КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ
Loading...
Date
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
БГПУ
Abstract
Современная школа должна формировать у учащихся стремление к самообразованию. Решение этой задачи я увидела в реализации системно-деятельностного подхода. Так как этот подход позволяет учащимся проявить свои индивидуальные способности, повышает мотивацию к изучению предмета, а также осмысленное усвоение теоретической и практической части программы.
A modern school should instill in students a desire for self-education. I saw the solution to this problem in the implementation of a system-activity approach. Since this approach allows students to demonstrate their individual abilities, increases motivation to study the subject, as well as meaningful assimilation of the theoretical and practical parts of the program.
A modern school should instill in students a desire for self-education. I saw the solution to this problem in the implementation of a system-activity approach. Since this approach allows students to demonstrate their individual abilities, increases motivation to study the subject, as well as meaningful assimilation of the theoretical and practical parts of the program.
Description
Keywords
издания БГПУ, биология, системно–деятельностный подход, самообразование, активная позиция, индивидуальные особенности, тематическая карта, способы учебной деятельности, biology, system-activity approach, self-education, active position, individual characteristics, thematic map, methods of educational activities
Citation
Кожукарова, Т. С. Применение системно-деятельностного подхода на уроке биологии как средство развития учебной деятельности учащихся [Электронный ресурс] / Т. С. Кожукарова // Современные проблемы естествознания в науке и образовательном процессе : сб. ст. Междунар. науч.-практ. конф., Минск, 23 нояб. 2023 г. / Белорус. гос. пед. ун-т ; редкол.: Н. С. Сологуб [и др.] ; отв. ред. Н. С. Сологуб. – Минск, 2024. – С. 151–156.