ТЕХНОЛОГИЯ ОРГАНИЗАЦИИ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ МАТЕМАТИЧЕСКИХ СПЕЦИАЛЬНОСТЕЙ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ПРОФИЛЯ НА ОСНОВЕ МОДЕЛЕЙ СМЕШАННОГО ОБУЧЕНИЯ

Abstract

В статье обоснована целесообразность использования моделей смешанного обучения для организации самостоятельной работы студентов; аргументирована актуальность этой темы в сфере математического образования педагогического профиля; сформулированы условия успешного управления самостоятельной работой студентов при смешанном обучении; определены модели смешанного обучения, которые можно использовать на отдельном занятии; на примере проектирования структуры и содержания практического занятия по теме «Основные задачи на проценты» учебной дисциплины «Методика обучения алгебре и геометрии на II ступени общего среднего образования» продемонстрирована технология организации самостоятельной работы студентов на основе модели смешанного обучения «Ротация станций (учебных зон)». Тhe article substantiates the need to use blended learning models for the organization of independent students' work; reasoned the relevance of this topic in the field of mathematical education of pedagogical profile; conditions for successful management of independent students' work in blended learning are formulated; blended learning models, that can be used in a separate lesson, are defined; using the example of designing the structure and content of a practical lesson on the topic «The main tasks for percentages» of the discipline «Methods of teaching algebra and geometry at the II stage of general secondary education», the technology for organizing independent students' work based on blended learning model «Rotation of stations (training zones)» is demonstrated.