ФРЕЙМОВАЯ СТРУКТУРА ЛИНГВОДИДАКТИЧЕСКИХ МЕТАФОР СЕМАНТИЧЕСКОЙ СФЕРЫ «СПОРТ»

Abstract

В статье рассматриваются функционирующие в лингводидактическом пространстве вторичные метафорические номинации семантической сферы «Спорт». Материалом послужили метафоры, отобранные методом сплошной выборки из немецких, российских, белорусских учебных изданий по немецкому языку, немецкоязычных образовательных блогов. Описывается фреймо-слотовая структура спортивной метафорической модели, определяются основные сферы метафорического притяжения (лексика, грамматика, фонетика, чтение, говорение, условные и символьные обозначения как часть учебника). Специфической чертой немецкоязычного корпуса является высокая репрезентативность спортивных образов, наличие визуальных метафор. Частотность той или иной спортивной метафоры зависит от конкретной сферы-мишени. Выявлены метафорически маркированные приемы, способствующие развитию функциональной грамотности учащихся.The article considers the secondary metaphorical nominations of the semantic sphere ‘Sport’functioning in the linguodidactic space. The material was metaphors by the method of continuous sampling from educational publications and electronic sources from German, Russian, Belarusian educational publications on the German language, German-language educational blogs. The frame-slot structure of the sports metaphorical model is described, the main spheres of metaphorical attraction are determined (vocabulary, grammar, phonetics, reading, speaking, conditional and symbolic designations as part of the textbook). A specific feature of the Germanspeaking corpus is the high representativeness of sports images, the presence of visual metaphors. The frequency of a particular sports metaphor depends on a specific target area. Metaphorically labeled techniques that contribute to the development of functional literacy of students are revealed.