ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ НАЦИОНАЛЬНОЙ СИСТЕМЫ ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Abstract

В статье раскрываются теоретические основы развития национальной системы оценки качества педагогического образования, представленные системным и междисциплинарным подходами и тремя группами принципов – социально-философскими, психолого-педагогическими, квалиметрическими. Теоретические основы разработаны с учетом выявленных противоречий в существующей системе оценки качества педагогического образования и в контексте прогрессивных тенденций развития современных мониторинговых систем. Они ориентированы на устойчивое развитие непрерывного педагогического образования в сторону его возрастающей социальной миссии, роста самоуправляемости и автономии, повышения конкурентоспособности, перехода к стратегическому управлению и опережающему дидактическому проектированию в условиях становления ноосферного общества.

The theoretical principles of development of the national system of assessing the quality of pedagogical education are considered in the article. They are presented by systemic and interdisciplinary approaches and by three groups of principles – social, philosophical, psychological, pedagogical and qualimetric. Theoretical bases are developed taking into account the revealed contradictions in the existing system of assessing the quality of pedagogical education and in the context of progressive trends in the development of modern monitoring systems. They are targeted at the sustainable development of continuous pedagogical education in the direction of its growing social mission, increase in self-management, autonomy, competitiveness, transition to strategic management and advanced didactic design in the conditions of formation of the noospheric society.